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教授-李宜玫

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  • 學歷: 國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所博士
  • 主要專長:教育心理學、發展心理學
  • 教授課程:發展心理學、兒童發展、心理與教育測驗、教育心理學、青少年發展
  • 連絡電話:(02)27321104#55146
  • 信箱:meilee@tea.ntue.edu.tw

期刊論文

 
  • 朴龍建、李宜玫(2024)。韓語補習班的成人學習者之任務價值研究。外國語文研究,39,39-66。https://doi.org/10.30404/FLS.202406_(39).0002
  • 周雅瑱、李宜玫(2020)。國小高年級家貧與一般學童的可能自我與成就目標之比較。高雄師大學報—教育與社會科學類,48,1-29。
  • 王玉珍、李宜玫、吳清麟(2019)。青少年優勢力量表之發展研究。教育心理學報,50(3),503-528。doi:10.6251/BEP.201903_50(3).0006
  • Wang, Y. C. & Lee, Y. M. (2017). The Effectiveness of Two Positive Career Counseling Modules for Working Parents in Taiwan. Journal of Employment Counseling, 54(1), 23-37.(SSCI)
  • 李宜玫(2014)。學習輔導的新觀點—檢視學習動機的三種迷思。國民教育季刊,54(6),15-21。

  • 王玉珍、吳清麟、李宜玫(2014)。成人工作家庭優勢量表之發展研究。中華輔導與諮商學報,41,57-91。

  • 李宜玫(2012)。數學低成就學習動機之類型與區別分析­­­─中小學弱勢學生與一般學生之比較。教育科學研究期刊,57(4),39-71。

  • 孫頌賢、李宜玫(2011)。約會伴侶的愛情動機導向與愛情依戀系統之關聯性研究。家庭教育與諮商學刊,10,95-110。(具審查機制)

  • 李宜玫、蔡育嫺(2011)。知覺父母回饋與國小高年級學童數學科考試失敗歸因之研究。科學教育學刊,19(2),123-141。(TSSCI)

  • 李宜玫(2011)。解析學習的失敗歸因:為下次再出發加油!國民教育,51(4),35-41。

  • 李宜玫、陳姵穎(2010)。國小家庭作業類型的預測與中介效果—從教學風格到任務價值。教育科學研究期刊,55(4),187-213。(TSSCI)

  • 李宜玫、孫頌賢(2010),大學生自主性選課動機與學習投入之關係。教育科學研究期刊,55(1),155-182。(TSSCI)

  • 孫頌賢、李宜玫 (2009)。暴力的代間傳遞:原生家庭暴力經驗與依戀系統對大學生約會暴力行為的預測比較。家庭教育與諮商學刊,7,頁24-43。

  • 李宜玫、林世華(2009)。國小教師倫理決定模式之驗證。教育心理學報,41卷第1期,頁147-166。(TSSCI)

  • 李宜玫(2007)。學習之樂樂無窮­­—談內在與外在動機。國民教育,第48卷第1期,頁16-20。(具審查制度)

  • 李宜玫、王逸慧、林世華(2004)。社會學習領域分段能力指標之解讀--—由Bloom教育目標分類系統(修訂版)析之。國立台北師範學院學報,17卷第2期,頁1-34。(具審查制度)

  • 李宜玫(2002)。為學習開創一片天--談教師進行班級學習輔導策略。國民教育,42卷第3期,頁58~62。 (具審查制度)

  • 李宜玫(1998)。書介:她只是個孩子。學生輔導,55期,頁152-155。

  • 林新發、李宜玫(1997)。校園倫理的動力與變數。國教之友,48卷第4期,頁21-24。

  • 李宜玫(1995)。習得無助和認知學習。國民教育,35卷,9/10期,頁25-31。

  • 陳雅英、李宜玫(1994)。改進學業輔導的幾點建議。諮商與輔導,100期,頁13-17。


    研討會論文

  • 鄧博文、李宜玫(2022,6月)。多元性別教育指標之國中輔導教師意見調查研究。發表於中原大學師資培育中心主辦,2022年雙語與實驗教育研討會,6月25日。桃園:中原大學。
  • 賴盈璁、李宜玫(2021年10月)。國中中輟生的生涯探索團體方案之成效。發表於台灣心理學會主辦,2021台灣心理學會年會暨學術研討會,台北:國立台北教育大學。
  •  陳怡睿、李宜玫(2019年10月)。大學生拒絕敏感度對困擾揭露之影響親職化為調節變項。發表於台灣輔導與諮商學會主辦,2019灣輔導與諮商學會年會暨學術研討會,彰化:國立彰化師範大學。
  • Lee, Yi-Mei (2016). Validating the inventory of mathematics motivation. Paper presented at the 31th The International Congress of Psychology (ICP2016), (24-29 July 2016). Japan: Yokohama.
  • 李俊龍、李宜玫(2014年11月)。大學生網路遊戲樂趣量表的測量與信效度 評估。發表於台灣心理學會主辦2014台灣心理學年會暨學術研討會,台北:台灣大學心理系。
  • Jhe-Hong Guo, Yi-Mei Lee, & Yu-Chen Wang (2014, Jul). The Predicting Effects of Perceived Parental Expectation, Self-Identity and Interaction to Career Development on College Students . the 28th International Congress of Applied Psychology, The International Association of Applied Psychology, France:Paris. NSC 101-2815-C-152-026-H. 

  • Ya-Tien Chou & Yi-Mei Lee (2014, Jul). Comparing Possible Selves and Achievement Motivation Between Disadvantaged and Normal Students . the 28th International Congress of Applied Psychology, France: Paris.

  • Lee, Yi-Mei (2013). Novice teachers’ perspectives on teaching remedial mathematics to the disadvantaged students. Paper presented at 2013 World Congress on Positive Psychology,(27-30 June 2013). USA: Los Angeles.

  • Chen, Hsiao-Ting & Lee, Yi-Mei (2013). The mediating effect of possible selves between adolescent mentoring and career maturity. Paper presented at Taiwan Education Research Association & Pacific Rim Objective Measurement Society(TERA & PROMS 2013),(3-5 August 2013). Taiwan: Kaohsiung.

  • Chen, Wan-Yu & Lee, Yi-Mei (2013). The moderating effects of English ability grouping on the relationship of learning motivation and learning engagement of elementary students with different English ability. Paper presented at Taiwan Education Research Association & Pacific Rim Objective Measurement Society 2013 (TERA & PROMS 2013),(3-5 August 2013). Taiwan: Kaohsiung.

  • 李宜玫(2012)。大台北地區攜手計畫數學科初任課輔教師之教與學。發表於國立台南大學主辦,2012年「提升中小學補救教學成效之理論與實務」研討會(2012.12.02),台南。

  • Lee, Yi-Mei (2012). The Moderator Effects of the Mathematics Test Emotion. Paper presented at 2012 ICP International Congress of Psychology, (22-27 July 2012). South African: Cape Town.

  • Lee, Yi-Mei (2011).Discriminating Math Avoidant Motivation Patterns of Disadvantaged Students Attending the Remedial Education Program in the Elementary and Junior High School. Paper presented at 2011 TERA International Conference on Education, (15-18 December 2011). Taiwan: Kaohsiung.

  • Chen, Shu-Fen, Wang, Yu-Chen, Lee, Yi-Mei, Hung, Li-Chu (2011). Evaluation of the Gender Equality Integrated Curriculum Design in the Teacher Training Program. Paper presented at 2011 TERA International Conference on Education, (15-18 December 2011). Taiwan: Kaohsiung.

  • Lee, Yi-Mei & Wang, Yu-Chen (2011, July). Analysis of Self - Determination Motivations for Mathematics Examination Emotion. Paper presented at Conference meeting of 12th European Congress of Psychology, (5-8 July 2011). Turkey: Istanbul.

  • 呂宜璇、李宜玫(2010)。國小國語教科書中情緒與因應策略內涵之分析研究。發表於國立編譯館主辦,2010年教育及翻譯學術研討會(2010.10.21),台北。

  • Lee, Y.(2010, July). Predicting Effects of Achievement Motivations on Positive and Negative Test Emotions. Paper presented at conference meeting of 27th International Congress of Applied Psychology, Australian Psychological Society, 11-16 July 2010.

  • 李宜玫、周雅瑱(2009)。我的未來不是夢—貧困家庭兒童的「希望我」評估與成就動機之關係。發表於台灣大學心理系主辦,第四十八屆台灣心理學年會 (2009.09.26-2009.09.27),台北。

  • Lee, Yi-Mei, Sun, Sung-Hsien, & Tsai, Yu-Shien. (2009). The Effect of Perceived Parents’ Attribution Style of Math Test Failure on Taiwanese Children Motivation. 11th European Congress of Psychology. (2009.07.6-2009.07.10) Norway: Oslo.

  • Sun, Sung-Hsien, & Lee, Yi-Mei. (2009). The Preliminary Study of romantic attachment system and self-determination process for dating violence in Taiwan. 11th European Congress of Psychology. (2009.07.6-2009.07.10) Norway: Oslo.

  • 李宜玫、孫頌賢(2008)。大學生選課動機對學習表現之影響—調節性動機的重要性。發表於台灣師範大學教育心理與輔導學系主辦,第四十七屆台灣心理學年會 (2008.10.4-2008.10.5),台北。

  • 史家瑄、李宜玫 (2008)。國中生的自我調節、壓力因應策略與學校生活適應關係之研究。發表於台灣師範大學教育心理與輔導學系主辦,第四十七屆台灣心理學年會 (2008.10.4-2008.10.5),台北。

  • 孫頌賢、李宜玫 (2008)。為何要打人?初探自我決定歷程與愛情依戀系統對約會施暴行為的影響。發表於國立台北教育大學師資培育中心主辦,國小教師的擇偶與婚姻學術研討會(2008.11.12),台北。

  • 李宜玫(2003)。重尋失落的情意教育──整合情意教育內涵與運作的新觀點。發表於國立台北師範學院主辦,九十二年度教育學術論文發表會(民國92年11月29日),臺北。

  • 李宜玫(1999)。九年一貫課程的教學與評量-三位一體的促動與革新。國立臺北師範學院舉辦九年一貫課程研討會發表。


    專書及專書論文 

  • 陳慧娟、張民杰、李宜玫、林志哲(2019),教育心理學(第2、3、11章)。新北市:空中大學。
  • 李宜玫(2006)。國小教師專業倫理決定之研究—構念發展與歷程模式驗證。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所博士論文。未出版。
  • 李宜玫(1995)。國小兒童語意組織之記憶發展研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。未出版。

  • 李宜玫(1993)。國民小學教育研究常用評量方法與工具(內容介紹)。頁316-317,322-323,324-326,431-432,461-462。國立教育資料館編印。

  • 李宜玫(1996)。八十四學年度推薦甄選追蹤調查研究-第三章。大學入學考試中心編印。


    研究報告

  • 李宜玫(2016)。國中數學科補救教學融入學習動機提升方案之研究。科技部專題研究成果結案報告,(MOST104-2511-S-152-001-)。

  • 李宜玫(2014)。發展與驗證國小低成就弱勢學生數學科補救教學之多元診斷評量。科技部專題研究成果結案報告,(MOST 102-2511-S-152-004-)。

  • 李宜玫(2013)。弱勢學生數學科課後補救教學之提升動機融入方案暨成效分析研究。國科會專題研究成果結案報告,(NSC100-2511-S-152-009-MY2)。

  • 李宜玫(2012)。弱勢學生數學科課後補救教學之提升動機融入方案暨成效分析研究。國科會專題研究成果期中報告,(NSC100-2511-S-152-009-MY2)

  • 李宜玫(2011)。參與補救教育之中小學弱勢學生的數學逃避學習動機類型之區別與分析。國科會專題研究成果報告,(NSC99-2511-S-152-006-)

  • 李宜玫(2010)。數學考試情境下認知評估對動機型態與情緒反應之影響--高中數理資優生與一般生的自我意識差異效應。國科會專題研究成果報告,(NSC 98-2511-S-152-014-)。