• 學歷：國立臺灣師範大學教育研究所博士
• 主要專長：教育心理學、情意教學原理、正向心理學
• 教授課程：教育心理學、情意教學原理、小學自然科教材教法、教學設計專題研究

 期刊論文

• 鍾聖校〈2006〉。理性情感協調統整之迷思與修正。國立臺灣師範大學中等教育雙月刊，57（3），24-29。

• 鍾聖校（2004）。質性研究資料處理的舊曲與新調--巢狀方格分析。國立台北師院學報16（1）， 273-296。

• 鍾聖校〈2004〉。論情意教育中幽默態度之位置─兼述『好玩』之外促成幽默的關鍵成分。研習資訊，21（5），6-17。

• 鍾聖校（2000）。從情意教學反思生命教育。泰山文教基金會會訊，生命教育專輯52期 ，12-16頁。

• 鍾聖校（1999）。質性研究方法論的認識與再議。國立台北師院學報12期，259~284頁。

• 鍾聖校（1999）。一位重視情意教育老師的教學想法：兼述理論與實際互動之問題。國民教育，39（3）12-20頁。

• 鍾聖校（1999）。論九年一貫課程十項基本能力與七項基本學力之配合。研習資訊，28-40頁。

• 鍾聖校（1998）。論小學數學科建構式教學之普遍適用性。研習資訊，15（2），12-18頁。

• 鍾聖校（1998）。從情意教學的理念論教師宜具備之形象。國民教育，38（3），14-22頁。

• 鍾聖校（1998）。從理性感性「溝通」到「統整」的必要之路。研習資訊，15（3），56-59頁。

• 鍾聖校（1997）。教學現場質研究的缺失與超越。國民教育，37（5），68-71頁。

研討會論文

• 鍾聖校（2008）。結合計算、禁忌、感恩三種模式的道德教學理念。道德教育論文集刊，第2集，南京師範大學道德教育研究所，江蘇：南京市。

• 鍾聖校（2004）。情意教育與價值面對和抉擇─回應胥嘉芳論文。（胥嘉芳文：海峽兩岸情意教育之比較研究：以國小高年級課程及師生情意需求與意見為例。）發表於93.5.7，財團法人台北市得榮社會福利基金會主辦，國立台北師範學院生命教育與健康促進研究所籌備處和國立台北護理學院生死教育與輔導研究所協辦之「落實全人關懷的生命教育研討會」，研討會手冊，19 - 20。

• 鍾聖校（2003）：歐洲五國情意教育實施概況與評議。發表於慈濟大學民92年12月17日主辦之情意教育研討會手冊，頁4-14。花蓮慈濟大學教育學院出版。

• 鍾聖校（2003）：利他情操之內涵與必要、楷模與養成。發表於國立台灣師範大學特殊教育中心民92年4月13日主辦之情意思考教學研討會，頁12-17。台北國立台灣師範大學特殊教育中心出版。

• 莊春風、鍾聖校（2003）。發展性教學輔導對教師創新教學直覺判斷影響之初探。發表於國立政治大學主辦2003年4月創造力實踐研討會,文刊於會議手冊及光碟。

• 陳云珠、鍾聖校（2003）。合作學習增進國小學生作業精進力之個案研究。發表於國立政治大學主辦2003年4月創造力實踐研討會,文刊於會議手冊及光碟。國立政治大學創新與研究中心出版。

• 鍾聖校（2002）。培養孩子能力、發展人我關係。發表於新竹縣北埔國小民91年7月1日主辦之主題輔導工作坊，1~12。

• 鍾聖校（2002）。建構與拓展--從情意教學模式談起。發表於國立台北師範學院社會教育研究所民91年4月17主辦研究法論壇。

• 鍾聖校（2002）。世代交替與優質教學。發表於台北國立政治大學民91年12月11日舉辦之優質世界公民通識教育計劃系列座談會。

• 鍾聖校（2000）。生命教育的另類可能──談情意溝通理論在大學之實踐發現。發表於2000年3月輔仁大學舉辦「生命教育與教育革新」學術研討會，頁115－130。

• 鍾聖校（1999）。從建構到實踐──情意溝通理論之發展歷程與反諷應對。發表於1999年11月高雄師範大學舉辦之教育學術研討會，頁12-24。

• 鍾聖校（1999）。論系統性的資優課程設計與教學─以「完整經驗」充實「系統性」的內涵。發表於台北市政府教育局88年6月5日主辦之台北市87學年度資優教育研討會會議手冊，頁27─37。

• 鍾聖校（1998）。從情意教育看道德教育上的情感問題。發表於國北師初教系87年5月6日主辦之「情意溝通理論與道德教學觀摩研討會」研討會手冊，24-28頁。

• 鍾聖校（1997a）。回溯本人發展情意教育課程的歷程。發表於86年5月國立台北師院承辦之開放社會中的課程與教學研討專輯，頁26-30。

• 鍾聖校（1997b）。資優資源班之課程設計：從我的臨床經驗談起。發表於86年12月國立台灣師大承辦之中華民國特殊教育學會第15屆會員大會會議手冊，頁44-46。

• 鍾聖校（1997c）。溝通理性感性教學模式與情意教育。發表於86年12月輔仁大學承辦知情意教育研討會論文集，頁125-143。

專書及專書論文

• 葉在庭、鍾聖校合譯 (2008)。老人心理學（原著:Ian  Stuart-Hamilton, 2006, The  psychology of ageing, 4 th ed.）。台北：五南。

• 鍾聖校（2000）。情意溝通教學理論?從建構到實踐。台北，五南。

• 鍾聖校（1999）。落實情意教學的師資培育課程（I）。國科會專題研究成果報告（計畫編號：NSC 88-2418-H-152-004-F19）

• 鍾聖校（1998）。澳洲小學教師評量信念與實踐之研究（1）。國科會專題研究成果報告（計畫編號：NSC87-2413-H-152-001-F14）。

• 鍾聖校（1996）。國小自然科課程教學研究。台北，五南。

• 鍾聖校（1996）。澳洲小學環境保育課程教學之考察。台北，教育部人文及社會學科教育指導委員會。

• 鍾聖校（1996）。欣賞教學對提升美感判斷主體性思考層次之影響。國科會專題研究成果報告（計畫編號：NSC-83-0501-H-152-001）。

• 鍾聖校（1996）。通識教育中國小自然科的情意學習—以欣賞結合概念學習促進情意之研究。國科會專題研究成果報告（計畫編號：NSC-83-0111-S-152-007-G）。

• 鐘聖校（1996）。小學情意課程教學研究報告。台北，景文。