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教授-陳柏霖

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  • 學歷： 國立政治大學教育學系教育心理與輔導組博士
  • 主要專長：正向心理學、正向園藝療育、高齡心理學、研究方法與統計、心理測驗與評量、校務研究
  • 教授課程：社會科學研究法、情緒心理學、人格心理學、園藝治療
  • 連絡電話：(02)27321104#55521
  • 信箱：henry1chen@mail.ntue.edu.tw
  • 個人網頁：https://sites.google.com/site/henrychenpolin/home

期刊論文

  • Chen, W. C., Chan, H. Y., Sung, Y. H., Chen, P. L., Hung, Y. F., Huang, K. C., & Hsu, S. S. (2023). Therapists’ practical implementation and preparation of online counseling in the post-pandemic era. Current Psychology. (SSCI) https://doi.org/10.1007/s12144-023-04614-0

  • Chen, P.-L., Lin, C.-H., Lin, I.-H., & Lo, C.O. (2022). The mediating effects of psychological capital and academic self-efficacy on learning outcomes of college freshmen. Psychological Reports, online. https://doi.org/10.1177/00332941221077026 (SSCI)

 

  • Chen, P.-L. (2021). The development and psychometric properties of an education well-being scale among elementary school students. Healthcare. (SSCI, Ranking of Health Policy & Services: 40/88, Q2).
  • Chen, P.-L. (2021). Comparison of psychological capital, self-compassion, and mental health between overseas Chinese students and Taiwanese students in Taiwan. Personality and Individual Differences, 183, online (SSCI, IF = 2.71, Ranking of Psychology: 28/65, Q2)
  • Chien, C.-L., Chen, P.-L., Chu, P.-J., Wu, H.-Y., Chen, Y.-C., & Hsu, S.-C. (2019). The Chinese version of the subjective happiness scale: Validation and convergence with multidimensional measures. Journal of Psychoeducational Assessment. (SSCI)  https://doi.org/10.1177/0734282919837403 https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0734282919837403
  • 陳柏霖、蔡亦倫、陳玉樺（2023）。大學生生活壓力量表之試題衡鑑。測驗學刊，已接受（TSSCI）
  • 陳柏霖、蔡亦倫（2023）。正向心理測驗在公務人員考試應用的可行性之初探。國家菁英季刊，16（1），91-107。
  • 陳柏霖（2022）。以心理韌性為中介角色：社區大學學員恆毅力與巔峰幸福之關係。教育與心理研究，45（3），1-30。https://doi.org/10.53106/102498852022094503001（TSSCI）
  • 游惠娟、陳柏霖（2022）。樂齡學習中心正念課程對提升樂齡者幸福感之探究。台灣教育研究期刊，3(5)，63-80。
  • 陳柏霖（2022）。園藝療育方案對遊客品味與幸福感之影響。正向心理：諮商與教育，1，162-174。https://doi.org/10.30099/PPCE.202206_(1).0012
  • 陳柏霖（2022）。幸福感教學2.0融入正向園藝療育課程對學生心盛與幸福感的影響。教育研究與發展期刊，18（1），41-74。（TSSCI）https://doi.org/10.6925/SCJ.202203_18(1).0002
  • 陳柏霖（2022）。以品味策略為調節角色：國中初任與資深教師品味信念與圓滿人生之關係。教育心理學報，53（3），587-616。https://doi.org/10.6251/BEP.202203_53(3).0004（TSSCI、Scopus）
  • 陳柏霖、沈妙珊、許雅涵（2021）。以心理資本為中介角色：讀經志工教師教學信念與班級經營效能之關係。教育科學研究期刊，66（2），207-239 。 https://doi.org/10.6209/JORIES.202106_66(2)0007 （TSSCI、Scopus）
  • 陳柏霖（2021）。以品味與七福-圓滿人生為中介：高齡者參與宗教活動與憂鬱情緒之關係。教育與心理研究，44（1），69-103。（TSSCI）
  • 劉佩雲、許育慈、陳柏霖（2020）。國小學童視覺藝術創造力與熱情之關係：以心流為中介變項。藝術教育研究，40，39-73。（THCI）。https://doi.org/10.6622/RAE.202012_(40).0002
  • 陳柏霖、洪兆祥、余民寧（2019）。成年早期與中期樣貌：全心學習、情緒創造、品味能力及圓滿人生之模型建構和其差異比較。教育科學研究期刊，64（4），207-239 。 https://doi.org/10.6209/JORIES.201912_64(4)0008 （TSSCI）
  • 蔡亦倫、陳柏霖*（2019）。以壓力因應策略為調節變項：僑生與本地生在生活壓力與心盛之關係。教育與心理研究，42（4），101-141。（TSSCI）
  • 陳柏霖、余民寧、洪兆祥（2019）。僑生與本地生的目標設定、全心學習、意志力及巔峰幸福之模型建構及其差異比較。教育科學研究期刊，64（4），221-253。 https://doi.org/10.6209/JORIES.201912_64(4)0008（TSSCI）
  • 陳柏霖*、曾郁辰、林弘偉（2018）。臺灣地區「園藝療法/介入/活動」議題研究現況之分析。東亞學術研究，2（2），146-169。
  • 余民寧、陳柏霖*、陳玉樺（2018）。巔峰型教師的樣貌：圓滿幸福、知覺工作壓力、靈性幸福感及心理健康之關係。教育心理學報，50（1），1-30。（TSSCI） https://doi.org/10.6251/BEP.201809_50(1).0001
  • 陳柏霖、余民寧（2018）。圓滿人生量表測量恆等性考驗及其不同成年期之差異。教育學刊，50，69-109。（TSSCI） https://doi.org/10.3966/156335272018060050003
  • 陳柏霖*（2018）。以全心學習為中介角色：僑生與本地生的生活目標與品味之關係。教育與心理研究，41（2），29-58。（TSSCI） https://doi.org/10.3966/102498852018064102002

研討會論文

  • Chen, P. L. (2023). A study of the relationships among the savoring, flourishing, and well-being: The moderated mediation role of resilience in older adults. Paper presented at The 14th Asian Conference on the Social Sciences (ACSS2023) held in Tokyo, Japan, May 26-29, 2023.

  • Chen, P. L. (2022). A study of adult learners in Taiwan community universities on grit and learning engagement: Psychological capital and learning empowerment as a mediator. Paper presented at the Southeast Asian association for institutional research (SEAAIR 2022 22nd Annual Conference) held in Seoul, South Korea, September 28-30, 2022.

  • Chen, P. L., Lin, I. H., & Lin, C. H. (2020). Investigation the relationships among past learning experience, psychological capital, academic self-efficacy, and learning engagement of College Freshmen. Paper presented at the American Education Research Association (AERA 2020) held in San Francisco, California, April 17-21, 2020.
  • 王曉慈、郭巧柔、陳柏霖（2023，6月）。以多元文化園藝療育降低失智症外籍看護照顧負荷之研究。論文發表於實踐大學家庭研究與兒童發展學系主辦之「2023家庭心理健康國際學術」研討會，台北市。
  • 林昱辰、陳柏霖（2023，5月）。以理情行為模式了解大學生對生活壓力事件之評估及因應策略。論文發表於臺北市立大學心理與諮商學系主辦之「2023全國輔導與諮商碩博士研究生學術」研討會，台北市。
  • 陳柏霖（2022，12月）。扶弱助學措施如何影響經濟弱勢學生之學習成效。論文發表於中國文化大學主辦之「2022校務研究與卓越經營」研討會，台北市。
  • 呂至亞、陳柏霖（2022，11月）。高齡者透過園藝療育方案對品味與創造力之歷程。論文發表於中華民國社區教育學會主辦之「2022邁向共學、共創、共生的樂齡友善生活圈學術」研討會，台北市。
  • 宋宥賢、陳婉真、陳柏霖（2022，10月）。「通訊諮商的美麗與哀愁」：初探心理師在疫情下之通訊諮商執行經驗。論文發表於台灣輔導與諮商學會主辦之「2022年會暨學術」研討會，台北市。
  • 陳柏霖（2022，10月）。漂洋過海僑生育才之樣貌－僑生恆毅力、學習賦權、學習投入及學習成效之關係。論文發表於僑務委員會、中華民國海外華人研究學會主辦之「111年僑務學術」研討會，台北市。
  • 陳柏霖、許諾（2022，10月）。大學生學業心理資本與學習倦怠之關係：以學業恆毅力為中介或調節角色。論文發表於台灣心理學會主辦之「2022台灣心理學」年會，台北市。
  • 葉家瑜、陳柏霖、邱發忠（2022，10月）。嘲笑風格與自尊之相關－以調節焦點為中介變項。論文發表於台灣心理學會主辦之「2022台灣心理學」年會，台北市。
  • 曾仁傑、陳柏霖（2022，10月）。同理心與利社會行爲之關係－以正向自我疼惜為調節變項。論文發表於台灣心理學會主辦之「2022台灣心理學」年會，台北市。
  • 陳柏霖（2022，10月）。園藝療育於原住民部落的心理健康促進。論文發表於台灣心理學會主辦之「2022台灣心理學」年會，台北市。
  • 許諾、陳柏霖（2022，10月）。大學生生活壓力與學習倦怠之關係：以學業心理資本為中介角色。論文發表於2022台灣員工協助專業協會年會/台灣生涯發展與諮詢學會年會/中國文化大學心理輔導學系20週年系慶聯合活動 「邁向後疫情時代的幸福職場」專業論壇暨學術研討會，台北市。
  • 柯佳彣、孫曉楓、陳柏霖、陳玉樺（2022，10月）。崇敬感、感恩及主觀幸福感之關係研究。論文發表於2022台灣員工協助專業協會年會/台灣生涯發展與諮詢學會年會/中國文化大學心理輔導學系20週年系慶聯合活動 「邁向後疫情時代的幸福職場」專業論壇暨學術研討會，台北市。
  • 簡振宇、陳柏霖*（2022，10月）。學習環境與幼兒社會能力之關係：以師生互動為中介角色。論文發表於國立台灣師範大學人類發展與家庭學系主辦之「2022兒童發展與家庭研究」國際學術研討會，台北市。
  • 陳柏霖（2022，7月）。以心理韌性為中介角色：高齡者參與宗教活動與七福-圓滿人生之關係。論文發表於中央研究院民族學研究所主辦之「第12屆華人心理學家學術」研討會，台北市。
  • 陳柏霖、林靜慧、蔡亦倫（2022年，2月）。Comparison of emotional creativity, grit, and learning engagement between with foreign students and Taiwanese students in the Taiwan. 論文發表於臺灣校務研究專業協會主辦之「第四屆第一次年會暨研討會」，新竹市。

學術專書翻譯

  • 段盛華、陳柏霖（2019）。校務研究實踐－學生學習成效評估模式之探究。載於玄奘大學教師多元升等辦公室（主編），跨域與探索――邁向高教深耕二年的教學實踐與校務研究（頁167-194）。新竹市：玄奘大學。（匿名雙外審）

  • 陳柏霖、林怡慧（2019）。師生共學社群之實踐：提升學生自主學習。載於玄奘大學教師多元升等辦公室（主編），跨域與探索――邁向高教深耕二年的教學實踐與校務研究（頁143-165）。新竹市：玄奘大學。（匿名雙外審）

  • 洪雅婷、高旭繁、陳柏霖（2019）。社會科學院學生閱讀寫作能力提升及成效分析研究。載於玄奘大學教師多元升等辦公室（主編），跨域與探索――邁向高教深耕二年的教學實踐與校務研究（頁115-141）。新竹市：玄奘大學。（匿名雙外審）
  • 查重傳、朱美珍、陳柏霖（2019）。社會科學院學生閱讀寫作能力提升及成效分析研究。載於玄奘大學教師多元升等辦公室（主編），跨域與探索――邁向高教深耕二年的教學實踐與校務研究（頁93-113）。新竹市：玄奘大學。（匿名雙外審）
  • 陳柏霖、段盛華（2018）。建置及應用學生學習歷程暨表現資料庫之初探。載於玄奘大學教師多元升等辦公室（主編），跨域與探索―邁向高教深耕元年的創新教學理論與實務（頁197-214）。新竹市：玄奘大學。（匿名雙外審）
  • 韓佩凌、陳柏霖（2017）。正向心理學理論與實務：幸福人生的新視野。臺北市：雙葉書廊。​

 

 專題研究計畫

  • 陳柏霖（2021）。漂洋過海來學習：僑生恆毅力、學習賦權、學習投入及成效之關係－混合設計及縱貫性研究（科技部專題研究計畫，計畫編號：MOST 110-2410-H-034 -027 -SS2）。多年期

  • 陳柏霖（2020）。社區大學學員恆毅力、心理資本及學習投入之關係－橫斷及縱貫性研究（科技部專題研究計畫，計畫編號：MOST109-2410-H-034-039）。

  • 陳柏霖（2019）。高齡者品味、復原力、圓滿之關係及其品味介入對復原力、圓滿之影響（科技部專題研究計畫，計畫編號：MOST 108-2410-H-034-058）。
  • 陳柏霖（2022）。中國文化大學教育大數據微學程計畫。（協同主持人）。
  • 陳柏霖（2022-迄今）。教育部委託樂齡學習北區輔導團計畫。（協同主持人）。
  • 陳柏霖（2021）。翻轉教學結合行動學習融入心理與教育測驗課程。（教育部教學實踐計畫）
  • 陳柏霖（2020）。幸福感教學2.0融入正向園藝療育課程之成效。教育部教學實踐研究計畫。（教育部教學實踐計畫）